儿童体育新闻_儿童体育新闻播报稿件短篇

1.保障儿童健康的法律法规

2.运动让孩子建立身体信心

3.中国体育报的发展概况

4.关于孩子的体育精神，你了解多少呢？

进行体育活动无外乎于这样一个目的：更高，更快，更强。这里的比较不仅是和他人比，更是和自身比较。因此，不难看出体育活动的一大特征就是竞争性。随着生理的发展，学龄前期的儿童已经有了竞争意识和荣誉感的萌芽。而体育场上公平、公开、公正的竞技规则及体育活动的丰富性和挑战性，是培养和激发竞争意识最好的行为场所。只有参加体育运动，儿童才能深刻地体会到竞技赛场上的紧张气氛和渴望赢得比赛的心境，有益于儿童良好的竞争意识的培养。同时体育活动也强化儿童的竞争意识，在竞争状况下，荣誉感和自我实现的需要更加强迫，有利于挖掘儿童的潜能和培养积极的心理状态。除此之外，体育还具有竞争与合作相互统一的特点。在体育活动中不仅有竞争，还有合作。儿童时期生活的关注点从家长、老师逐渐转移到同伴身上。参加体育活动的过程中，儿童能结交更多有着相同兴趣爱好的朋友，大量的协作、合作，还有助于团队意识和集体精神的培养。从以上方面来说，体育运动在寓教于乐的情景下，潜移默化地培养了儿童的竞争力和团队精神，对儿童的发展起到了积极的推动作用。

保障儿童健康的法律法规

户外体育游戏与幼儿责任心

1.1 户外体育游戏

顾名思义，户外体育游戏就是在户外开展的体育游戏，是户外活动的主要形式之一。幼儿园开展的户外体育游戏即是在幼儿园的活动室外（不含走廊）所开展的体育游戏。刘焱在《儿童游戏通论》中提到：“户外活动往往仅仅被人们看作是‘身体的活动’。事实上，户外游戏活动含着两种不可分割、相互关联的学习过程，即‘学习过程’和‘通过运动来学习’。”刘姝瑶总结的户外体育游戏为“在户外进行的体育游戏，教师根据幼儿的运动经验、身心发展特点以及幼儿园的环境特点，有针对性地为幼儿自主开展的活动投放丰富的运动器械和材料;或有教师组织的具有一定的情节、规则、性或竞赛性的集体体育游戏活动。”刘焱根据不同的分类标准将幼儿园户外游戏活动分为：“（1）按游戏的组织形式可分为自由游戏和集体游戏;（2）按有无使用游戏器材可分为徒手游戏和器械游戏;（3）按游戏的认知分类可分成练习戏、象征戏、建构戏和规则游戏等;四、按社会性分类可分成独自游戏、平行游戏、协同游戏和合作游戏等。”白燕梅、刘丽丹、焦娇认为户外体育游戏可作为一个类型，因其具备自身独有的特点：“一是具有锻炼身体的价值;二是具有趣味性特点;三是具有一定的规则;四是具有综合性特点;五是具有教育特点;六是可用情景人物等虚构的方法。”

1.2 幼儿责任心

幼儿责任心是责任心在幼儿阶段的意识反应，具有责任心初步生成的特点，虽然幼儿的认知水平和思维方式相对于成人来说发展水平很低，但是其对于责任心的反应也是可以体现出来的。王健敏认为，幼儿责任心的概念主要指的是在社交中对自己社会角色的认识、对自己所需要承担的责任认识和情感体验，是幼儿社会性发展的重要内容。庞丽娟和姜勇通过设和对15个幼儿园21个班的调查分析之后，从多方面多角度分析了责任心的外延，即自我责任心方面、任务责任心、他人责任心方面、集体责任心方面、任务责任心方面、过失责任心方面及承诺责任心方面。在幼儿园阶段培养幼儿责任心有助于幼儿的社会性发展以及身心全面健康的发展。学界关于幼儿责任心的定义虽存在分歧，但幼儿责任心的本质是幼儿具有良好的社会性品质和亲社会性行为。本研究主要通过户外体育游戏来培养幼儿六个维度的责任心。相对于培养幼儿责任心来说，本研究更加注重的是幼儿能在户外体育游戏的过程中学会自我保护、关照他人、热爱集体、坚持不懈、勇于担当等的社会品质。

1.3 户外体育游戏与幼儿责任心的关系

户外体育游戏有助于幼儿责任心的养成，幼儿责任心的养成又推动户外体育游戏的顺利开展，二者相互依存、相互制约。户外体育游戏是幼儿重要的社交手段。在游戏中，幼儿需遵守游戏规则，正如皮亚杰所说的“儿童的游戏构成了一种最好的社会制度”。户外体育游戏得以顺利完成的前提是幼儿必须遵守游戏规则，这就要求幼儿在游戏中要学会控制自己的言行，于是乎，在户外体育游戏中能够培养幼儿的承诺责任心、过失责任心等。幼儿还在户外体育游戏中学会与同伴团结协作共同完成任务，其思维的“自我中心”倾向逐渐被克服，在一定程度上培养了幼儿的自我责任心、他人责任心、集体责任心等。除此之外，户外体育游戏还能锻炼幼儿坚强的意志力。在游戏中，幼儿学会了接受任务就得完成，自己的事情自己做，增强了幼儿的任务责任意识。幼儿责任心的形成和培养在户外体育游戏中得到极大强化。

2 培养幼儿责任心的价值分析

2.1 提高幼儿的道德发展水平

责任心作为幼儿德育的重要内容之一，是幼儿日常生活中不可或缺的社会性品质，在幼儿身心及社会化发展过程中发挥着重要作用。富有责任心的幼儿善于自己的事情自己做，不怕困难，独立性强，乐于帮助同伴，勇于承担责任。幼儿阶段的教育是最基础的教育，也是最重要的教育。幼儿教育不单单只教给幼儿知识和技能，更要着重培养具有良好社会品质的幼儿，提高我国教育的质量以及提升人们的素质水平。幼儿各方面社会性品质的发展关系着国家未来的前途和命运，更彰显着一个负有责任心的大国形象。

2.2 促进幼儿的社会性发展

个体社会化即是人们在日常的生活学习中，学习社要求的行为规范、基本准则，并能适应社会的发展需要，成为一个合格的公民。幼儿社会性发展得好离不开其具备良好的社会性品质。幼儿园是幼儿离开家庭走向的第一个集体生活，幼儿在幼儿园所学到的一些个性特征，在他们未来的社会生活中发挥着重要作用。幼儿作为社会独立个体，理应学会社会要求人们所具备的个性品质及做事的态度。幼儿在幼儿园能潜移默化的受到积极影响，他们能无意识的内化一些自觉的办事态度，能做到自己的事情自己做，有强烈的责任意识，做错了事会勇于承担责任，为幼儿将来的生活打下坚实的基础。

2.3 增进同伴间的交往

良好的同伴关系有助于幼儿的身心健康发展。同伴是一种强化物，也可以作为一种榜样来影响幼儿的行为习惯。具有强烈责任心的幼儿，更加受到同伴的欢迎和喜爱，在同伴交往中起着积极作用。同伴的榜样作用对于幼儿的学习来说也占据重要地位，同伴间相互模仿学习。日常生活当中有着强烈责任心的幼儿更容易受到教师给予的表扬，同伴也就有了学习的榜样，增强了在同伴心中的影响力，有助于同伴的交往。良好的同伴关系有助于幼儿身心健康的发展，又反过来增强幼儿的自信心和责任感。

运动让孩子建立身体信心

《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人父母或者其他监护人的行为做了规定，以保护未成年人的身心健康。

我国有关青少年权益保护的政策

一、青少年健康服务

(1)《全民健身纲要》

《全民健身纲要》(1995年6月20日院发布)第七条规定：全民健身以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。

(2)青少年健康的家庭保护

《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人父母或者其他监护人的行为做了规定，以保护未成年人的身心健康。

(3)青少年健康的学校保护

《中华人民共和国未成年人保护法》第三章“学校保护”规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育，并保障未成年人的身心健康。学校保护的具体措施包括：

①加强学校卫生工作

《学校卫生工作条例》(1990年4月25日院批准，1990年6月4日国家教育委员会令第10号，卫生部令第1号发布)规定，学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

②加强学校体育工作

《学校体育工作条例》(1990年2月20日院批准，1990年3月12日国家教育委员会令第8号，国家体育运动委员会第11号发布)规定，学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢；顽强、进取精神。学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作。

③对学生进行健康教育

《中小学生健康教育基本要求》(试行)(1992年9月1日卫生部、国家教委、全国爱卫会发布)规定，健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，开展适宜、适时的健康教育。

④建立学生体质健康监测网络

教育部关于印发《全国学生体质健康监测网络工作实施方案》的通知(教体艺函[2002)1号)(2002年3月21日)规定，建立全国学生体质健康监测网络，每两年开展一次学生体质健康监测工作。

⑤加强学生心理健康教育工作

我国先后颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(教育部1999年8月13日颁布并实施规定)、《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》(2001年3月16日教社政[2001)1号)，规定中小学和高等学校对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

⑥加强学校治安

中央社会治安综合治理委员会、教育部、公安部《关于深化学校治安综合治理工作的意见》规定：学校治安综合治理工作的主要任务是：在地方各级党委和的统一领导下，各有关部门充分发挥职能作用，密切配合，依靠学校广大师生员工，保持良好的教学、科研和生活秩序，维护学校稳定，为培养和造就社会主义事业的建设者和接班人创造良好的育人环境。

(4)青少年健康的社会保护

我国对青少年健康的社会保护政策主要见《中华人民共和国未成年人保护法》、《关于创造良好社会教育环境保护中小学生健康成长的若干意见》，中央办公厅、院办公厅《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》(2000年7月3日)、《关于开展加强服务场所管理，严厉打击卖*等社会丑恶现象专项行动的意见》(院办公厅、公安部、监察部、文化部、工商局2000年6月30日颁布并实施)、《关于规范“网吧”经营行为加强安全管理的通知》等。其主要措施包括：

①各级教育、文化、科研、新闻出版、体育、广播等部门、群众团体和学校，要在当地人民的领导下，为未成年人健康成长创造良好的社会环境。

②国家各有关部门和群众团体要千方百计地为青少年组织各种健康有益的活动。

③新闻出版、广播、文化、教育、科技等一切从事精神产品生产的部门，要努力为广大青少年提供更多更好的精神食粮。

④要继续认真整顿文化市场，严禁编写、制作、出版、发行、销售、播放、租借对青少年有害的书刊、和音像制品。

⑤文化和工商管理部门要加强对公共文化教育场所的管理，严禁对少年儿童有害的演出、展览和各种形式的活动。我国专门颁布了对电子游戏经营场所的专项治理的政策、加强服务场所管理，严厉打击卖*等社会丑恶现象的政策，以及规范“网吧”经营行为、加强安全管理的政策。

⑥加强青少年学生活动场所建设和管理工作。要从当地实际出发，依靠社会力量，把青少年活动设施的建设纳入城乡建设规划，努力使中等以上城市都建有一定规模和数量的少年宫(家、站)、少年儿童活动中心、少儿图书馆、少年科技中心(馆、站)、儿童公园和剧院等少年儿童校外教育活动基地。

⑦重视家庭教育工作。帮助家长提高家庭教育水平，纠正错误的教育方法。

⑧各地要充分发挥各条战线先进单位、先进人物、退(离)休的老干部、老专家、老教育工作者、老工人的作用。

⑨要运用法律手段，有效地保护中小学生健康成长。

⑩公安、司法部门要根据有关法规对滋扰学校，破坏学校正常秩序的违法犯罪分子，予以严厉打击。

(5)青少年健康的法律保护

我国对青少年法律保护的主要政策为：

①完善有关儿童的立法，强化执法，有效保障儿童权益。

②司法保护。

③法律宣传与服务。

通过宣传教育和为儿童提供法律服务，动员全社会重视和保护儿童权益。

二、我国青少年司法保护政策

(一)中国青少年司法保护的相关政策

少年司法保护制度的产生是各国基于人道主义立法思想，对未成年人犯罪的刑事责任年龄做了明文规定，对于处理少年犯罪案件也做出了一些特殊规定。此后逐渐发展成为一套完善的少年司法保护制度。

1、中国所签订的相关国际公约中的规定

如：《联合国预防少年犯罪准则》、《联合国少年司法最低限度标准准则》、《联合国保护被剥夺自由少年规则》等。

2、中国相关法律的规定

《刑法》、《刑事诉讼法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》中的相关规定。在建立和完善保护未成年益的法律制度时，我国非常重视借鉴其他国家在这一方面的成功经验和做法，并且努力把我国的法律、政策与贯彻有关保护未成人的国际公约紧密结合、统一起来。

3、中国公检法的有关司法解释、意见和通知

如：《关于办理少年刑事案件的若干规定(试行)》、《关于办理少年刑事案件建立配套工作体系的通知》等。

法律依据：

《未成年人保护法》

第一条为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据宪法，制定本法。

第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

中国体育报的发展概况

运动让孩子建立身体信心

　运动让孩子建立身体信心，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，孩子在不同阶段会出现不同的问题，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，共同努力让孩子变得更加优秀吧。现在分享运动让孩子建立身体信心。

　 新生宝宝

　将宝宝放在地上，在宝宝前方的不远处放一些玩具，鼓励他们伸展身体去抓取玩具，宝宝抓到玩具满意地玩乐后，开始对周围的世界感到好奇，他们会慢慢地爬行，离开原来坐的地方，去探究新的领域。当他顺利地在更大的领域无阻碍的爬行时，他就会对自己能胜任这样的爬行而充满信心。总是将宝宝放在围栏的婴儿床内是不行的，因为宝宝除了玩自己的玩具，没有机会去触摸周围的环境，就更别提去控制周围的环境了。

　 初学走路的婴儿

　这个时期的宝宝喜欢攀登。家长们可以帮助他们将楼梯变成他们的乐园。另外，随着音乐的舞动或是表演故事里的各种情节可以练习身体的协调性，追捕小皮球练习手眼的协调能力。宝宝也可能很喜欢不停地在父母的膝盖上爬上爬下，虽然有时家长会觉得烦，但这是一项很好的`练习。

　 学龄前儿童

　这一阶段的孩子可以开始做更复杂的运动。推荐有一个很有意思的运动方式：将家里的地面铺出人行道的模样，让宝宝在一个道内保持平衡、从白道越过黑道跳到另一条白道内。另外，可以考虑给这个时期的孩子上跳舞班或体操班。

　体育对孩子的影响是长久的、持续性的，要充分发挥体育的教育功能，让体育元素融入成长的更多空间，一方面需要补齐硬件短板，另一方面，儿童体育社团、社区体育指导员和志愿者等“软件”建设也不可忽视。

　家里铺一张地垫，草坪寻一块空地，700多个孩子在各自的“赛场”上，对着镜头一板一眼操练起来——这是中国空手道协会日前举办的首届“型”线上公开赛的一幕场景。“让孩子练空手道，为的是强健体魄、磨练意志。”看着儿子何嘉栩勇夺幼儿组冠军，父亲何文勇满脸自豪。

　今年全国两会期间，体教融合、青少年健康得到许多代表委员的关注。“要真正认识到体育在教育中的重要作用。体育对孩子的影响是长久的、持续性的，需要不断积累。”在全国政协委员、中国篮协姚明看来，关心孩子就是关心国家的未来。

　 体育带来身体和心灵的双重强健

　在一些学校，儿童体育教育更多侧重提升运动素质指标，体育课主打“跑跳投”，但这种方式较难激发主动锻炼的兴趣，体育测试反而令有些孩子产生畏难情绪。

　能否从“快乐运动”入手，由“田径思维”向“球类思维”转化，吸引学生更广泛、更主动参与运动，在此基础上收获身心的双重强健，这样一种思路值得重视。

　百余年前，教育家蔡元培提出“完全人格，首在体育”的理念，如今得到学校和家长越来越多的共鸣。“在青少年成长过程中，体育能教会他们如何面对胜利和失败，培养拼搏到底、永不言弃的精神。”中国奥委会副李玲蔚说，一些青少年成长中出现心理波动，运动是缓解压力、调节情绪的良方。

　北京体育大学教授罗冬梅认为，当前儿童体育教育的科学性尚显不足，比如过多用竞技训练的方式，或单一注重某一运动能力的迅速提升，并不符合青少年身心发育规律。“要给孩子一个宽松的运动环境。低年龄段主要靠玩来打基础，在体育游戏中逐渐培养各种能力。”

　要充分发挥体育的教育功能，不能靠“说服”，必须在实践中体验和历练。首都体育学院教授李相如提到，现在有些体育老师讲得太多、纠错太多，应该多鼓励多引导，激发孩子的运动乐趣，帮助他们树立信心。

　 “健康第一”理念汇聚多方合力

　今年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，会议指出，深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　在“健康第一”教育理念的指引下，儿童体育教育正受到更多重视，发展的空间也更为广阔。

　清华大学附属小学近几年对开展体育活动和赛事给予多方面支持，每天体育教学都包含一节自主选修课，有9个项目供学生选择，课外还有各类体育社团，每年举办10项赛事。“从兴趣到乐趣再到志趣，让孩子们掌握一技之长，培养锻炼的意识和习惯。”清华大学附属小学体育教师任海江说。

　当下，专业师资、场地等问题是学校体育教学的瓶颈，不少学校尝试借助“外力”来丰富校园体育内容。“我们和周边多所学校合作，在体育社团或兴趣班教孩子们打棒球。”北京烈光少儿棒球教育创始人张宁介绍，他们每年都要向学校提交教学大纲和教学。社会培训机构“进校园”可以有效缓解专业教练不足的问题，也为项目推广提供了助力。

　以往数据显示，我国青少年参与校外锻炼的比例不到10%。如今，这一状况已有所改变，各种青少年体育培训班、社会体育俱乐部、体育冬夏令营等如雨后春笋，项目也从传统的游泳、球类拓展到花滑、帆船等较为小众的项目。

　在万国体育首席执行官张涛看来，学校体育主要以普及为目标，如果要进一步培养孩子的运动兴趣和技能，社会体育培训机构可以发挥更多作用。万国体育成立10余年来，培养的击剑爱好者已有十五六万人，北京市举办一个小学生击剑比赛，就有上千人参加。“我们的课程设置更注意结合中国儿童的身心特点，兼顾兴趣和专业性。” 张涛坦言，近几年，社会儿童体育培训机构增长很快，反映出旺盛的需求，不过机构质量良莠不齐，规范化、标准化发展尤为重要。

　 让体育元素融入成长的更多空间

　每天傍晚，6岁的天津女孩安妮总会缠着爸爸在小区里跳绳、玩轮滑。其他“遛娃”的家长也逐渐参与其中，不知不觉，社区亲子体育时间大受欢迎，大人孩子都玩得非常尽兴。

　“社区是青少年除了校园以外的主要活动场所。但现有的社区健身设施更多是为了满足成年人的健身需求。这些器材对儿童而言存在一定风险隐患，很多地方做社区健身设施改造时，也忽略了孩子的需求。”全国政协委员、北京冬奥组委运动员委员会杨扬认为，当前社区青少年体育活动场地设施不足，青少年社区体育开展仍比较薄弱。

　青少年尤其是学龄前儿童，运动启蒙和兴趣培养更多起始于家庭和社区。社区体育在发展中理应关照孩子们的成长。杨扬建议，应按照青少年不同年龄段的体育能力发展需求，分类科学制订标准，提供按年龄分层的社区青少年专属设施，并完善相关标准。比如为低龄儿童设立攀爬架、滑梯、秋千等，为青少年提供篮球、足球、乒乓球、轮滑等运动场地和设施。

　让体育元素渗入成长的更多空间，一方面需要补齐硬件短板，另一方面，儿童体育社团、社区体育指导员和志愿者等“软件”建设也不可忽视。“家长和孩子们在社区运动是一种生活方式，不仅营造体育氛围，也能拉近亲子关系、邻里关系。”杨扬说。

关于孩子的体育精神，你了解多少呢？

中华人民共和国体育运动委员会领导的以宣传体育为主要内容的全国性专业报纸。1958年9月1日在北京创刊。原名《体育报》，周2刊。

1964年改周3刊。“文化大革命”中于1966年10月停刊。

14年 1月复刊，周2刊，后改周 4刊。1988年7月1日改名 《中国体育报》，日刊，对开1张（星期日4开2张）。向国内外发行。日发行量80余万份（1988年）。

《中国体育报》 以普及体育运动， 增强人民体质，提高运动水平，振奋民族精神，为中国跻身于世界体育强国之林和促进社会主义现代化建设为宗旨。

宣传中国***和人民关于体育运动的方针、 政策、 法令，使读者了解体育运动在中国社会主义现代化建设中的地位、作用，了解中国体育运动的发展战略、方向，推动体育事业的发展。

宣传适合学校、工矿、企业、乡镇和儿童、青少年、老年人、伤残人和家庭开展的各项体育活动， 以及社会办体育的新人新事， 促进体育社会化、群众化，增强人民体质。报道国内外重大比赛中创造的纪录、成绩和涌现的优秀运动员，宣传竞争精神。

反映国际体育动态，介绍国际体育人物和国际体育知识，评述国际体育运动发展趋势。宣传体育理论和新技术、新知识在体育运动中的运用，促进运动训练的科学化。宣传中国体育成就和体育人物，报道中国运动员在赛场上的赛况，激励民族精神。

第 1版为体育要闻版，国内外体育要闻并重；第 2版为综合新闻版，刊登国内体育动态和竞赛信息；第 3版为副刊版, 轮流刊登“足球天地”“科学知识”“体育教学”和有关体育理论、文艺、绘画、 摄影等各类副刊；第 4 版报道国际体育竞赛信息，介绍世界体坛明星，反映国际体坛风云。

由《中国体育报》 提出的“冲出亚洲，走向世界”的口号，和由该报发起，联合首都各新闻单位举办的每年评选最佳运动员活动，在社会上有广泛影响。

该报同国外一些体育报刊和新闻单位也有交流、合作和互访关系。中国体育报社还创办了《体育画报》、《健与美》杂志和《周报》，并与美国合资兴办了长城体育社。

体育的教育功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括许多内容，但主要有三个内容。第一，毅力。运动是一项艰苦愉快的活动，追求更高、更快、更强。学生在运动中不仅要面对体力的考验，还要忍受意志力的磨炼。运动没有捷径。只有努力，奋进，刻苦训练，坚持，才能进步，才能获得成功的喜悦。在运动中，学生要强迫自己走出“舒适区”，走向操场，一次次挑战自己的惯性、体力和运动技能，挥汗如雨，磨炼意志，在多年的坚持后享受快乐，最终培养出不屈不挠的意志和乐观向上的性格。

运动员精神为儿童赢得冠军不是最终目标垒球比赛最后一轮进攻，8岁的艾米丽没能从队友手中抢到球。结果，她的球队以微弱的劣势输掉了比赛。赛后，她伤心地哭了，泪流满面。但小艾米丽伤心的原因，既不是团队失利，也不是对自己的表现不满，更不是有人嘲笑她，绊倒她，而是父亲当着很多人的面骂她，让她觉得委屈，丢脸...事实上，任何父母都希望自己的孩子成为比赛的冠军，给自己带来骄傲和自豪。但是，他们忘记了让孩子参加体育比赛的主要目的——锻炼他们的体质、意志、道德和体育精神。

第一个目标:培养体育精神

1、无论是在平时的训练中还是在比赛中，都必须遵守比赛规则，服从教练和裁判，尊重队友和对方球员。

2.明白无论是比赛还是生活，输赢都是次要的。真正的胜利者属于那些努力工作，努力工作，永不放弃，捍卫自己尊严，尊重他人的人。但是，孩子的精神并不是与生俱来的，也不是完全由老师和教练传授的，而是与父母的教导有很大的关系，潜移默化的影响。

父母应该教育他们的孩子。体育精神不仅体现在英勇斗争上，还体现在很多表达礼貌和友好的细微之处，比如赛前握手拥抱对方队友，赛中与对方球员友好互动，赛后互赠小礼物等等。作为一名优秀的运动员，也应该欣赏对方的打法和技术，虚心接受教练和队友的批评，容忍观众对自己表示不满的方式，如吹口哨、起哄等。

当然，说起来容易做起来难，即使是成年运动员。因为输了比赛之后，能保持一颗平常心的人还是很少的。但是失败是一种痛苦的锻炼，是对孩子心智的考验。如果我们能在挫折面前奋起，取正确的对策和改善措施，那么孩子的心理就会突然变得成熟。孩子一旦知道怎么做，在以后生活的各个方面都会受益匪浅。