巴黎奥运项目变化_巴黎奥运会的挑战与再造
1.上海世博会设计论文
2.好莱坞超级明星有哪些
3.急求！！[大国崛起观后感]
高考语文作文技巧：夹叙夹议
夹叙夹议，枝繁叶茂
[训练目的]
学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
[复习指导]
何谓"夹叙夹议"？"夹叙夹议"既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。"叙"是"议"的基础，"议"是"叙"的升华（深化），两者有机结合，水融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用"夹叙夹议"的手法。
如何处理记叙和议论的关系？
（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。
（二）合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。
第一步，写好"夹叙夹议"中的"叙"。一般说来，"夹叙夹议"中的"叙"常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性。描写性叙述有浓厚的描写色彩。议论性叙述往往由几个事例构成，常用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的和深邃的思想，极具感染力。这种"叙"难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记叙性叙述要把的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而取恰当的叙述方法。
第二步，写好"夹叙夹议"中的"议"。"议"是"夹叙夹议"语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。"议"，有四种常见的议论方式。
（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。
（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。
（三）联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。
（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。
[典题探究]2007?高考江苏卷
头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以"怀想天空"为题目写一篇不少于800字的文章。立意自定，诗歌除外，文体不限。
[试题解读]
从题干所提示的内容来看，"明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往"，针对其中"明净""辽阔""深邃"三个定语，作文时应扣住人生、社会、历史中的"天空"来构思；又要注意，无论是历史的还是现实的事物，都一定要以"怀想"的方式出现在作文中。写出遥望星空时所产生的积极的联想或想象，并由此进行思索，提出自己的见解。当然，也可以写真实的人和事。例如，①实写自己生活、成长的经历。如写在小学、初中、高中学习中曾经挥洒过奋斗汗水的生活片断的"天空"；写在父母、老师等人的翼护和培养教育下快乐学习的故事"天空"；还可以具体写自己读书、立志的"天空"；如近代国学大师王国维在《人间词话》中提到做学问的三种境界："昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。"这便是立志、奋斗、成功的三个境界的人生"天空"。②实写自然界的"天空"。可以从环境保护的角度，写工业文明所带来的环境污染。如天空浑浊、昏暗；也可以写环境污染使得天空的飞鸟少了；森林没有了、空山鸟语听不到了；蓝天白云的舒卷和美丽的火烧云也不见了等。不过，如今加强环保成了全球性关注的头等大事，有些地方，落实环保的措施得力，从此天空变得湛蓝了，到处可见鸟语花香了......这样，从消极和积极两个不同的视角去选择安排材料来写。③也可以由此及彼，浮想联翩，虚写"天空"。如既可以追忆历史的天空，去与屈原对话，与陶潜"东篱菊"，与李白"将进酒"，又可以怀想曾经为新中国抛头颅、洒热血死去的英烈等。还可以想到开发中国大西北沙漠天空，让那里的日照、风力造福于民、造福于国。还可以向宇宙天空、海底世界发出未来的畅想与探索。如想到"可上九天揽月"--"航天探月"，想到"可下五洋捉鳖"--建立海底隧道、城市、公园，以及向海底堆积物探求能源等。
除了立意的多元化之外，表达方式与文体也可以丰富多彩。擅长哲理思维的，可以选择写议论文；善于发挥"情商"（人文性）的，可以选择记叙文来写；特别是文好的，可以将叙述、议论、抒情相结合，写成优美的散文。当然，内容决定形式，切入口一定要小。
[范文引路]
怀想天空
仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。
一个人的天空
在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。有人说："丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。"但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。这是爱的天空。
三个人的天空
你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今仍历历在目。当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无反顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说："那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。"是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。
一群人的天空
为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的"小纸片"上去关注事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。"微尘"，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字--微尘！人们早已不去追究"微尘"到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了"微尘"的一员！"微尘"，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。
一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。
[例文评析]
这篇散文构思精巧，选例典型，画面生动。全文以"一个人的天空""三个人的天空""一群人的天空"三个标题式的短句，领起三幅图画--三个生活场景："丛飞用自己的歌声唱出的那片天空"，"父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空"，还有"微尘"--"青岛出现的那个爱心团体"用爱点亮的广阔天空。文章叙议结合，难说哪是叙哪是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感，呈现出"爱的天空"和"爱"的终极关怀，歌颂了亲情、友情和人性之美。
[作文训练]
有人说，对手是要战胜的对象，要想尽办法击垮它；有人说，对手是竞争的伙伴，要在竞争同发展；有人说，对手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体现自身的价值；有人说，对手是论坛上的辩友，失去了一方，另一方也会失去意义......
请以"对手"为话题写一篇夹叙夹议的散文。
要求：①所写内容必须在这个话题范围之内；②立意自定；③题目自拟；④不少于800字。
[写作指导]
一提到对手，大多数同学都会想到和对手之间的一些事情，可据此构思立意。如果对手是你的同学，可写你某次考试因对手超过了你而憎恨他，而对手却一如既往地帮助你，关心你，使你明白了许多道理；如果对手是你的长辈，可写他们和你比赛学英语、学电脑等趣事，以展现长辈们"活到老、学到老"的可佳精神；如果对手是你的老师，可创设一种特定的情境，写你与老师之间的竞争趣事。
人有对手，动物、植物有对手吗？有！猫是老鼠的对手，棉铃虫是棉花的对手......我们通过可以一种现象或一个事例来表现动植物在与对手的竞争中才得以生存的情况，或许他们和人也会成为对手，那又会有什么故事呢？如能展开你想象的翅膀，定会有妙文诞生。
再换一个角度思考，难道对手就一定是动植物吗？不！对手也可以是人自身的一些坏毛病，还可以是动物自身的一些缺点。比如，你要想变得勤快，就向自身的"惰性分子"宣战；你想成为一个诚实的人，就要向自身的"虚伪细胞"进攻；仙人掌为了生存就必须改变自己的形象以适应干旱的环境；长颈鹿为了生存就必须拉长脖子以吃到高处的树叶......若能这样立意，就技高一筹了。
凡事不仅可以从正面看，还可以从反面看。可设想如没有了对手，这世界将会变成什么样子呢？一牧场主为了羊群的安全，把那一地区的狼全部消灭了，可没想到羊大批死亡，后来牧场主又请来了狼这个羊的对手，羊群才又恢复了往日的活力，这不正说明了对手的重要性吗？
不管选取何种立意，都要能在文章中充分表现或证明自己的观点，那就要用到议论的表达方式了，切忌两种情况：一、大量事例的堆砌，缺少画龙点睛、升华主题的语句；二、议论空乏，缺少说服力。最好用夹叙夹议的手法，使文章的主题得到深化。
[佳作赏析]
感谢对手
洪微
在2001年7月13日国际奥委会第112次全体会议上，北京战胜多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔，获得第29届奥运会主办权。全国人民为之欢呼雀跃，而主持人水均益却说了一句令人难以忘怀的话："我们要感谢对手。"
是的，正是有了多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔这样强大的对手，北京才有紧迫感、压力感，才使我们的申办工作做得更扎实、更细致、更完美。这样的对手，可使中国更强大，在国际上的威望更高。从这个意义上讲，我们的确要感谢对手。
世界充满了竞争，竞争无处不在，无时不有。有竞争就会有对手，有了对手才有战胜之而成为强者的念头。优胜劣汰，适者生存，这就是竞争，这就是要战胜对手的根本原因。
《动物保护》杂志上有这样一个故事：在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。秘鲁人为了很好地保护这只虎，在公园里专门开辟出一块近20平方公里的森林作为虎园，精心设计和建造了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、鹿、兔等供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。然而，让人感到奇怪的是，从没有人看见过美洲虎去捕捉专门为它准备的"活食"，也从没有人看见过它的王者风范。它只是耷拉着脑袋，睡了吃，吃了睡，一副无精打的"熊样"。于是，又通过外交途径，从哥伦比亚租来一只母虎与它做伴，结果依然如故。一天，一位动物学家来公园参观，看到美洲虎那副懒洋洋的样子，便对管理员说，老虎是森林之王，在它所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草、却不懂得猎杀的动物，要放一些猎性动物与其共存，否则美洲虎无论如何也提不起精神来。管理员听了动物学家的话，不久便引进了几只美洲豹投放虎园。这一招果然奏效，自从美洲豹进园那天起，这只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是如飓风般俯冲下山冈，老虎那刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。它又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意义上的森林之王。
在美国北部，人们为了保障鹿群的生活，捕杀了狼，结果鹿群的体质越来越弱，生命力也逐渐降低。后来，又在鹿群中引进了狼。狼是鹿的对手，鹿在某次被追捕的过程中逃脱了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不会被狼吃掉的道理。接下来的结果是它不停地奔跑，然后超越自我，勇敢地繁衍了下去，而体质和生命力也一代更比一代强。狼也是一样，为了追杀跑得更快的鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孙成了比鹿的子孙更为强大的对手。
一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为；一个群体如果没有了对手，就会因为相互的依赖或潜移默化而失去生机与活力；一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落；一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了失去的威风；鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才有了超越自我的一切力量和勇气；有了对手，才使你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。
现实生活中，许多人都把对手视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉、肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，只要仔细想一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反倒是一种福分，一种造化，一种力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。因为一个强劲的对手，会让你时刻有危机四伏的感觉，会激发你更加旺盛的精神和斗志，会让你排除万难去克服一切艰难和险阻，会让你想方设法去超越、去夺取胜利。
正由于此，我们要说：感谢你--对手！
简评本文事例丰富，内容厚实。更为难得的是在叙述之后的精当议论。"一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为......美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了失去的威风；鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力......"
这些议论揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。倒数第2段巧用排比句式，增强了语言的节奏与气势，升华了文章的中心。
上海世博会设计论文
当今新一代的服装设计师都是毕业于世界著名的服装设计学院，那么，世界上最好的服装设计学院有哪些呢？接下来，美行思远小编来给大家一一介绍。
意大利——马兰欧尼设计学院
马兰欧尼设计学院是第一所被意大利教育部认可的专业时装艺术院校。校区分设于米兰——世界时装中心，这里是世界级设计大师云集工作的地方，这里是使时装潮流国际化的地方，而且这里还为你提供最好的工作机会。今天的马兰欧尼学院被誉为意大利最为著名的时装学院以及世界最为著名的专业时装院校之一。
法国——Esmod服装设计学院
Esmod服装设计学院是1841年法国著名国家服装设计师Alexis Ligne在巴黎建立的世界上第一所服装设计学院，一个多世纪以来ESMOD为世界各国的学生传授了高超的服装技艺，他们已经在世界各国的服装舞台上发挥作用，传播着ESMOD的精髓。
ESMOD服装设计学院是世界顶级的时装院校，是时尚界最高学府，它和著名的中央圣马丁学院，帕森学院并称为世界四大设计学院。
美国纽约——帕森斯设计学院
美国帕森斯设计学院在1896年成立，是享誉世界的设计学院，是美国最著名的服装设计学院。每年学校向世界各地的各大企业输送毕业生人才，当中不乏赫赫有名的服装设计师，他们大都担任大型企业的重要设计职位，并把握着企业产品的设计风向标。帕森斯设计学院是全美国第一所设有服装设计课程的大学，也是私立艺术与设计学院协会的会员之一。
在帕森斯设计学院，创新是服装设计专业的传统，除此之外，环保也是服装设计考虑的另一关键因素了。服装设计专业的学生会学习缝纫、立体裁剪、样式制作等技巧，另外素描和数码设计也是需要掌握的。
英国——中央圣马丁艺术与设计学院
中央圣马丁艺术与设计学院是英国一所著名的艺术与设计学院，是世界四大时装设计学院之一。中央圣马丁艺术与设计学院作为盛产时装设计名师的名校而闻名国际时装界，它的时装设计专业的毕业生大多被Dior、Gucci等诸多国际时装品牌聘用，每年伦敦时装周上的毕业生时装作品发布会都成了诸多国际时装品牌和国际时装传媒关注和挖掘设计新秀的焦点。
比利时——安特卫普艺术学院
安特卫普艺术学院是1663年创建的世界一流的艺术设计学院，)提供3个专业课程:视觉艺术和时装设计(Visual Arts and Design)、环保研究(Conservation studies)和一年期的教师培训项目。其中，视觉艺术和时装设计下设：摄影、珠宝设计、戏剧服装设计和工艺美术、时装设计、平面设计等专业。
1963年，安特卫普艺术学院开设时装设计专业，在80年代，因"安特卫普六君子"的走红，学院逐渐在时装设计专业方面成为国际最重要的高等学府。2000年以后，Veronique Branquinho、Olivier Theyskens、Raf Simons等设计师在国际时装界取得令人瞩目的地位，更坚固了安特卫普艺术学院的国际地位和影响力。
小编为大家介绍的这几所院校，都是世界上最好的服装设计学院。想申请服装设计留学的小伙伴，在选择院校时，可以参考这几所院校。如果大家还想了解更多服装设计留学院校，关注访问美行思远艺术留学网站。
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好莱坞超级明星有哪些
世博会对上海创意产业发展作用探析
摘要：2010年世博会的申办成功对上海创意产业有着极为重要的作用。通过探讨世博会对创意产业的集
聚和拉动效应、对创意产业空间布局的优化作用、对创意产业依托科技的刺激、对创意人才的吸引、对推进
创意产业与传统产业的产业融合五大方面的作用，把创意产业的发展与上海举办世博会和创新型城市的
建设紧密结合起来，从产业结构升级、经济增长模式转变和城市软实力提升的角度，构建上海创意产业可
持续发展的生态图景。
关键词：世博会；创意产业；创意人才；产业融合
0引言
自1851年诞生以来，走过156年风雨的世界博览会
被誉为世界经济、科学技术界的“奥林匹克”盛会。2010年
上海世博会将是综合类世界博览会第一次在发展中国家
举行，将对上海城市功能再造、产业结构升级、国际形象的
塑造和国际地位的提升等都具有深远的意义。因为世博会
的本质就是向世人展示世博会主办国和主办城市非同寻
常的创新能力和创新成果。同时，世博会的成功举办需要
源源不断的创意来支持，一个发达、繁荣的创意产业对于
办好世博会具有特别重要的意义。据此，在积极为世博会
作好充分准备的同时，应及时研究如何通过打“创意世博”
牌，利用“世博效应”强化创意产业与传统产业和服务业的
渗透与融合，推进上海创意产业的发展。
1世博会对上海创意产业的集聚和拉动效
应
上海的创意产业聚集区经过了一个从自发聚集到政
府引导的发展过程。从20世纪90年代起，上海一些从事
艺术、设计的创意者们已开始自发地聚集到莫干山路、泰
康路、昌平路、福佑路的老厂房和仓库，从事创意活动〔1〕。
上海市经委借鉴国外发达国家在创意产业发展方面
的经验，结合上海特色，组织成立了“上海创意产业中心”。
从2005年4月到2006年11月共4批、75家创意产业聚
集区挂牌成立，形成了可观的规模〔2〕。
从现在到2010年世博会举办的3年间，上海创意产
业聚集区应以国际一流的创意产业园区为参照，加快国际
化、市场化、信息化、法制化的发展步伐，集中力量加快建
设，以与文化相关的创意设计（网络媒体、时尚艺术、
制作、动漫艺术）、与消费相关的创意设计（时尚消费设计、
服装设计、广告设计）、与传统相关的创意设计（工艺美术
品制作）和创意教育培训为重点，不断完善园区的管理体
制和运行机制，大力培育和发展创意企业，积极抢占世界
创意产业发展的制高点，进一步把上海创意产业聚集区建
成我国创意产业发展的重要基地和带动我国创意产业发
展的辐射源。
（1）打造“龙头”，发挥典范作用。以张江文化科技创意
产业基地建设作为上海创意产业聚集区建设的重中之重。
把张江文化科技创意产业基地建设成服务于包括：网络游
戏的创意、设计、制作，高科技后期设计、制作，多媒体
软硬件研发和制作，产品工业造型设计以及动漫业等行业
的投资、中介、展示、。以此搭建对外文化交流和
对外文化贸易的市场运作平台，力争成为上海面向世界推
进文化创新的重要基地。中国美术学院上海设计艺术分
院、上海**艺术学院、上海戏剧学院创意学院等高校的
入驻，不仅使张江和基地的产学研体系更为完善，也源源
不断地把文化创意元素注入基地，为提升基地科技创意水
平和实现可持续发展提供了保证。
（2）聚集区联动发展。张江文化科技创意产业基地以
外的其它聚集区可根据各自现有的基础条件、产业特点及
发展趋势，与张江文化科技创意产业基地优势互补、联动
发展，发展各具特色的创意产业，打造“创作型创意园区”、
“消费性创意园区”和兼具两种园区的综合性园区。（3）强化聚集区的主体功能。机制创新、创意转化、孵
化创业、对外辐射四大主体功能的发展是聚集区管理工作
的重要考验。加强聚集区的基础设施建设，发展中介服务
体系，提高创业服务水平。规范风险投资机制，拓宽创意企
业的融资渠道，利用“世博效应”进一步加大招商引资力
度，特别注重引进重量级跨国创意企业。积极吸纳海外留
学人员进园区创业。加快培育中小型创意企业，提高创意
企业创新能力。开发具有自主知识产权的创意产品和服
务。
（4）加强产业辐射区的规划与建设。包括张江文化科
技创意产业基地、天山软件园、时尚产业园以及静安现代
产业园等75个创意聚集区的建设。要在保持各功能目标
和特色的基础上，使这些区域成为上海创意产业发展的直
接辐射区，进而强化上海创意产业基地对长江三角洲地区
以及全国创意产业发展的辐射功能与力度，实现创意聚集
区产业规模化扩散和技术创新的梯度转移。
2优化上海市及周边创意产业空间布局
就上海市来看，创意产业空间布局在中心区（指外环
线以内）和郊区的贫富悬殊现象非常明显。郊区与中心区
创意企业的比例约为1∶5。张江文化科技创意产业基地是
外环线以内最重要的创意产业聚集区。围绕着上海市中心
区及老工厂区所分布的创意产业占上海市中心区创意产
业的75%以上〔3〕。与中心区不同，上海市郊区的创意企业
则主要集中在张江开发区和旅游景区（朱家角尚都里）内。
长江三角洲地区来看，以上海为中心的长三角地区经济一
体化趋势越来越明显，已形成南京、苏锡常、上海、杭州“Z”
型创意产业密集带。
上海市创意产业在中心区与郊区的分布现状，以及长
三角地区创意产业带的形成与发展是由智力分布特
征所决定的。但从长远来看，创意产业布局除了考虑智力
因素外，还要考虑到基础设施条件和生活环境。从上海市
和长三角地区创意产业实现可持续发展的角度来考虑，可
以利用2010年上海世博会带来的机遇，合理配置，优
化上海市及周边地区创意产业空间布局，实现上海市中心
区与郊区，上海市与长三角地区创意产业的协调发展。
上海市除了加快创意产业聚集区的建设外，在未来聚
集区建设上，应主要考虑在郊区的一些园区内适当引进创
意项目，使创意设计成果能迅速运用于园区内的其它工业
产品中。这是上海创意产业可持续发展与合理空间布局的
关键。从整个长三角地区布局分析，当前存在的主要问题
是各城市创意产业园区差异化、特色化、品牌化不够。目前
我国有国家级动漫基地20家，其中长三角地区就有11
家。常州国家动画基地管理中心主任蒋献国认为：“三省市
都有投入，浪费是肯定的。”而智力共享机制尚未
建立起来，各地发展还不平衡。因此迫切需要各地创意产
业园区的互补协调发展，以及共享机制的建立〔4〕。
上海市创意产业在中心区与郊区发展不平衡及长三
角地区区域创意产业发展不平衡，主要是受智力因素与体
制因素的影响。从可持续发展的观点来看，这种布局具有
不合理性。2010年世博在上海举行，由于其规模之巨大、
持续时间之长久，各种项目与展示活动不可能也没有必要
全部安排在上海。因此，应从上海市及周边地区经济协调
发展的角度出发，借世博会举办契机，适当考虑在郊区及
上海周边城市安排一定的世博项目，并取相应优惠措
施，吸引智力流向这些地区，借助当地的文化、智
力增强这些地区对创意企业的吸引力，最终实现创意
产业的均衡布局。
3提高上海创意产业依托的科技水平和支
撑力
（1）上海聚集了大量的高等院校、科研院所，有着雄厚
的科研力量和丰富的科研成果。作为产业升级突破点的创
意产业，应该广泛地吸收当前取得的技术进步，用以提高
自身的生产工艺和效率。以上海张江文化科技创意产业基
地为例，该基地以浦东软件园为依托，以先进的科技水平、
多样的艺术形式、健康的文化内容、现代的产业功能为发
展主线，重点建设文化与高科技密切结合的文化科技创意
产业，集中体现了“研发、培训、孵化、展示、交易”五大功
能。创意产业想要充分利用科技发展新优势，第一要进一
步加强科技原创项目的立项，每一个科技原创项目都可能
成为一个创意企业的起点，同时这些原创项目所带来的原
材料、生产工艺、设计理念等方面的革新都会成为创意产
业发展所能汲取的养料。其次要力争构建一批具有世界级
水准的研究机构。同时，要充分发挥高等院校在创意产业
所能、所需的科技发展中的重要作用，并设立支持基金予
以奖励。此外，要进一步完善创意企业发展的基础设施建
设，着力推进创意信息公共服务网、国际技术标准库和科
技信息数据库的构建，加强的共享与整合。
（2）着眼于优化产业结构和构筑产业竞争优势。增强
科技对创意产业发展的带动力。首先，上海应借举办助
2010年世博会的机会，实现自身并带动长三角地区积极
实施产业升级战略，构筑产业竞争优势，加快科技成果的
转化。其次，选取若干基础较好、形成一定影响力、创意资
源相对集中的创意产业聚集区，加强条块合作。通过建设
专业化创意企业孵化基地，发挥中小企业创新资金导向功
能，优化创意创业环境等途径，推动创意型企业的成长和
聚集。重点开发具有较高附加价值的创意产品和服务，加
快形成若干各具特色的创意产业基地。再次，探索应用技
术、创意技术研究新机制，提升创意技术能级。积极探索组
建以市场为导向，以支持为，以高校和科研机构
为支撑，企业作为投资主体、组织主体和决策主体的创意
技术中心。此外，扶持中介机构、服务机构发展，促进
知识服务业的繁荣，并保护创意成果的知识产权〔5〕。
（3）着眼于促进可持续发展和改善人民生活质量，提
高科技对创意产业发展的支撑力。首先，积极倡导可持续发展观。上海世博局提出的“创意世博”的理念，并设立世
博会科技专项，开展生态建筑、城市安全、都市噪音控
制等方面的科技攻关，为“创意世博”的理念提供科技支
撑。其次，通过将世博会打造成“生活艺术”与“商业消费”
的媒介，藉由艺术为商业运作提升品味，并透过消费来改
善生活质量。此外，通过打造“创意世博”的过程，加强公众
的“国民鉴赏力”提升与“青少年创意力”开发，改造社会文
化土壤，这样既吸引了公众的注意力，提高了他们的文化
素质，同样会建立起市场利基并扩大市场规模〔6〕。
4通过世博会吸引创意产业发展所需人才
世博会的本质就是向世人展示世博会主办国和主办
城市非同寻常的创新能力和创新成果，这两者的展示都需
要创意的支撑，创意又是通过专业人才提出和实现的。世
博会的举办既能给予创意人才实战的综合平台，又能为举
办国创意产业繁荣发展打下坚实基础。但是，与以往大多
数世界博览会承办国家相比，我国人才问题仍非常突出。
存在人才数量不足、质量不高、结构欠佳以及人才机制问
题。
4.1所需人才特征
（1）知识型人才。知识经济时代的世界博览会必然要
展现时代的特征，应用时代的前沿知识和技术，提出更深
刻的发展思想，这些无不需要知识和掌握知识的新人才。
而创意产业作为知识经济时代诞生的新兴产业，更是打上
了深深的烙印，从事创意工作的人也必然是知识型人才。
（2）学干相长。两者都需要接受过专门技术培训的人
才，同时，更要拥有足够的实践机会进行成长。他们需要掌
握足够的原理性知识，又能根据人文环境、面对受众创造
性地开展工作。世博会是他们充实自身、砥砺本领、展示才
能的极好平台。
（3）阶段性流动。“博览会不是一个永久业”，因此，
它所需要的人才也具有相应的阶段性特征。上海世博会从
申办成功至正式闭幕将历时8年，展期预计6个月。世博
会的阶段性特征决定了世博岗位、职位的相对阶段性。创
意人才也需要广泛接触各种文化、开拓新市场，这些也决
定了他们不可能长期停留在一个城市，而是要阶段性的流
动〔7〕。
（4）国际性视野。世博会是人类各个领域最新成果的
全球性展示平台，它集多国家、多语言、多文化、多种族及
多领域于一体，必然要求其人才素质的开放性、国际化。创
意产业不论是开拓国际市场，还是通过不同文化背景的创
意人才思维的碰撞而产生新的创意火花，都需要从事这些
工作的人们具有对不同文化的包容性和适应性。
4.2解决之道
就上海市而言，根据上海市2010年世博会的需求和
将创意产业作为推动经济转型与增强城市竞争力的需要，
上海市未来几年应以实施人才战略为主线、以举办世博会
为契机、以增强城市综合竞争力为中心、以人才结构调整
为重点、以创新机制为切入点、以深化人事制度改革为动
力，到2010年世博会举办时把上海建成全国重要的创意
人才高地，初步实现创意人才分布的高密度、创意人
才素质的高水准、创意人才流动的高活力、创意人才产出
的高效率。
（1）引进创意人才。在充分用好现有创意人才的
基础上，针对我国人才主要存在的结构问题，鼓励人
才的合理流动。可以向北京学习，优先为世博会和创意产
业所需人才落户。要配合2010年上海世博会的举办和创
意产业发展的需要，按照创意产业发展紧缺急需的程度，
确定海外人才引进的重点，对人才的专业、层次以及流量、
流速和流向进行调控。
（2）加大培养力度。对已有创意相关专业的学校加大
倾斜力度，参照国外同类院校的培养方案，结合上海的具
体实际培养所需要的创意人才。将上海世博局、上海市创
意产业中心和其它部门分散的扶持基金、赛事活动整
合到一起，发挥更大的吸引、推动作用。
5推进创意产业与传统产业、服务业的融
合
世界产业转移速度加快，在此背景下，上海承办世博
会，客观上有利于加快产业融合，实现产业结构的战略性
调整。世博会这一产业结构调整的“世纪工程”的举办，必
将带动包括制造业在内的诸多传统产业的快速发展，拉动
一大批相关新兴产业的发展壮大。传统产业焕发新的生命
在很大程度上得益于创意的带动。通过推进创意产业向传
统产业和服务业的渗透与融合，将有利于创意产业的发
展，有利于增强整体产业竞争优势。
5.1世博会对上海产业发展的积极作用
世博会的举办将从5个方面推动上海产业的发展，其
途径是：
（1）强化上海作为中国，乃至远东地区会展中心的地
位。世博会的举办将从3个方面推动上海会展产业的发
展：一是有利于规范上海会展市场，使之走上统一、有序、
规范的道路；二是有利于营造产业的品牌，提高上海会展
业在国际上的知名度；三是有利于改变会展主题雷同、会
展规模过小、会展内容失真的状况。
（2）强化上海服务功能的地位，推动以现代服务业为
核心内容的第三产业发展。世博会期间创造的巨大服务需
求，涵盖了金融、保险、通讯、安全、海关、边检、交通、旅馆、
餐饮、、购物、休闲等诸多内容，其服务对象涉及到全
球100余个国家和国内几十个省市的不同层次的需求者。
不同内容的服务项目、不同需求的服务对象，必然锤炼不
同的服务技能，诸如接待能力、管理素质、服务品种、语种
水平等。这对于提升第三产业层次、推动现代服务业的发
展是一种巨大的促进。
（3）强化上海技术创新的能力，推动高新技术产业的
发展。世博会展台显示了当前全球工业化国家最新颖的产
品，它们往往是各国顶级高新技术的结晶，代表了时代的
潮流，成为会展国的骄傲。上海作为展示舞台的东道主，必
然受到两大方面的驱动力：一是与先进技术含量产品之间
的落差所产生的压力；二是从与先进技术含量产品之间的
落差中获得的启迪。在产品展示、展评的竞争和交流过程
中获得的这种驱动力，必然会对会展城市的技术创新行为
产生深刻的影响，其中尤以东道主上海为最。上海是我国
都市中最富有创新思维和创造力的城市，限于条件，多数
科技人员不可能出洋考察交流，障碍了创新思路的拓展。
如今，全球顶级的科技成果送上门来，这无疑是一次重大
的机遇，它必将在全市范围内激起创新浪潮的涟漪，推动
高新技术产业发展。
（4）强化上海旅游功能地位，推动旅游产业的空前发
展。上海及其周边地区的旅游存量跨越了千年时空，
其文化的沉淀极其丰厚。但由于3个原因其潜力尚未能充
分发挥：一是存量开发程度不力，尤其是系统开发更
是乏力，缺乏总体规划、部署和投入；二是长三角地区旅游
平台尚未完全构建，旅游共享程度不够；三是上海的
知名度虽在不断提高，但尚未达到理想的程度。在世博会
的推动下，长三角地区旅游大格局正在逐步构建，一个旅
游共享、旅游产品共同开发、旅游市场共同繁荣的局
面正在形成。
（5）强化上海生态功能地位，推动环保、节能产业的发
展。上海世博会主题的设定，应对了时代的需求，应对了可
持续发展战略，也应对了上海2015年建成生态型城市的
目标定位。因而，上海世博会的主题拥有广泛的社会基础
和强大的感召力。为确立这一主题，上海的生态功能地位
必然得到强化，其途径有三：一是优化产业体系，逐步淘汰
耗用多、污染程度大的产业；二是优化投资结构，提高
生产性投资与生活性投资比例的对称性，加大对环境保护
的投入力度；三是优化利用结构，降低线形利用
模式的比重，提高循环利用模式的比重，实现原材料
和能源的梯级利用，推动节能型、环保型产业的发展。
5.2产业升级视角下的创意产业
产业是一个动态发展的概念，随着科技进步，传统第
一、第二和第三产业的界限趋于模糊，产业融合成为产业
发展的新趋势，一些新兴产业很难套用原有的产业分类体
系，不少学者也在探索“四次产业分类”、“五次产业分类”
等。显然，创意产业并非单指某一种产业，可以简单地在传
统产业体系中“对号入座”，它是一群在社会与文化发展的
贡献上特性相符，具有相同的经济发展与就业机会的潜
力，并受到的额外重视而被划分出来的产业类别。它
不仅包容了“以物质资本、经济资本为运转方式”的传统产
业，还拓展了“以智力资本、文化资本、社会资本为运营方
式”的新产业内涵。
世博会推动上海产业融合发展的过程，也正是创意产
业大步发展的好时机。因为在各国不同的定义和范畴界定
中，我们可以归纳出创意产业有3项共通的核心构成元
素：①以创意为产品内容；②利用符号意义创造产品价值；
③知识产权受到保障。可见，创意产业是一个与个人创造
力、与知识产权相关的产业概念，其根本观念是通过“越
界”促成不同行业、领域的重组与合作，是一个全新的产业
发展概念。在产业价值链体系中，创意产业是处于上游的
高端产业，可以与第一、第二和第三产业相互融合〔8〕。
6结论与建议
综上我们可以看出，世博会的举办必然会对上海的创
意产业发展带来拉动和集聚效应，有利于上海及周边地区
创意产业的布局和优化。提高创意产业的科技支撑力量，
吸引创意人才扎根上海，推动上海的产业升级发展和技术
创新能力的提高，这也是创意产业发展和不断升级的需
要。上海要抓住世博会的契机，以创意产业为支点，组建支
持产业融合的研究机构和企业集团，促进不同产业在融合
渗透同发展，催生出新的融合产业，尽快形成相互融
合的新型产业体系。
我们提出促进上海创意产业发展的三点建议如下：
首先，把紧跟世博会需要与产业结构升级紧密结合起
来。一是根据世博会参展要求和主题理念，通过发展创意
产业优化传统产业的价值结构，在研发设计、品牌建立和
销售流通等环节上创造更多的附加值，实现“中国制造”向
“中国创造”的转型；二是服务世博会，将城市现有的文化
和创意转化为新型产品，衍生新兴产业群，促进
城市产业结构的优化和升级。
其次，把符合世博会内涵与经济增长模式的转变紧密
结合起来。世博会的核心理念就是展示新兴经济动力，而
经济增长方式转变的重要方面是实现从投资驱动向消费
驱动的转变，在当今知识经济时代两者殊途同归。创意产
业正好成为链接二者的桥梁。它的逻辑是消费导向，倡导
新需求的挖掘和创造，通过城市文化、经济、社会等各类消
费品的创新和设计，引领时尚潮流，拓展消费空间，形成新
的经济增长点。
第三，把打造“创意上海”与城市软实力的提升紧密结
合起来。在全球化背景下，城市已经成为国家参与国际竞
争的主体，创意产业以其强大的创造性激发了城市的活
力，构成城市竞争力的主要来源。把创意产业的发展与城
市竞争力的提升结合起来是世界各国的普遍做法。“创意
城市”已经成为目前全球化发展的流行口号，也是许多城
市竞相追求的国际都会品牌。上海要增强国际竞争力，需
要软实力的支撑，需要建设“创意上海”。由于创意产业是
由人、文化和知识产权等软要素推动发展的产业，其迅速
发展可以为上海积累更多的人力资本、文化资本和社会资
本，是上海提升国际竞争力的有效途径和战略举措。
急求！！[大国崛起观后感]
休-劳瑞（Hugh Laurie）
在美剧-豪斯医生中饰演 格雷戈-豪斯（Dr. Gregory House) 本名：James Hugh Calum Laurie 身高：189cm 简介：1959年6月11日生于英格兰牛津市，先后在伊顿公学和剑桥大学接受教育，大学时主修人类学和考古学。父亲是前奥运会双人皮划艇冠军，由于父亲的关系，Hugh Laurie年轻时立志做一个优秀的皮划艇运动员，他本人也曾代表英格兰国家队参加过世界青年皮划艇比赛，并获第四名，后来由于疾病的关系不得已放弃这一事业。18年时，他在大学参加剧团的时候遇到了艾玛·汤普森，后者在演艺道路上给了他很大的帮助。Hugh Laurie还是一位畅销书作家，另外钢琴非常优秀，还曾一度进行过潜水训练。Hugh Laurie1989年和现任妻子乔.格林(Jo Green)结婚，并育有三个孩子。 Hugh Laurie从1982年起开始扮演各种电视角色，并制作、导演过很多节目，1995年参演李安导演的《理智与情感》，1999年参演《精灵鼠小弟》，2002年参演《精灵鼠小弟2》，2004年参演《凤凰劫》，同年并获得扮演《豪斯医生》男主角豪斯医生的机会，2006和2007蝉联金球奖最佳男主角奖项。爱好：摩托车，钢琴偶像：克林特·伊斯特伍德(Clint Eastwood)，史蒂夫·麦奎因(Steve Mcqueen)，House片中他的老鼠名字就叫史蒂夫·麦奎因
西尔维斯特·史泰龙（第一滴血）
阿诺·施瓦辛格（终结者）
布鲁斯·威利斯（虎胆龙威）
皮尔斯·布鲁斯南（007）
哈里森·福特（夺宝奇兵）
梅尔·吉普森（致使武器）
尚格云顿（再造战士）
尼古拉斯·凯奇（夺面双雄）
斯蒂文·西格（潜龙轰天）
基夫·李维斯（黑客帝国）
威尔·史密斯（绝地战警）
肖恩·康纳利（007）
罗杰·摩尔（007）
汤姆·克鲁斯（碟中谍）
马克·瓦尔伯格（偷天换日）
巨石·强森（丛林奇兵）
布兰登·弗雷泽（木乃伊）
安东尼·班德拉斯（佐罗的面目）
罗素·克罗（角斗士）
温·迪塞尔（星际）
克里夫·欧文（亚瑟王）
布拉德·皮特（史密斯夫妇）
乔什·卢卡斯（绝密飞行）
休·杰克曼（X战警）
马特·达蒙（谍影重重）
乔治·克鲁尼（完美风暴）
克里斯蒂安·贝尔（蝙蝠侠）
好莱坞明星有好多呢，竞争很激烈，所以谈不上“最”著名的，列举了一些有名气的。
法国真正的崛起之迷
任何一个伟大的思想就像一个美丽的火焰，是否能够产生巨大的能量还要看有没有所需要的干柴。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。依法国为例：
受文艺复兴影响的16世纪宗教改革产生的新教教派与旧教分庭抗礼，他们争夺儿童和群众的手段就是教育。通过这场争夺战，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注意用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧是很高的。
卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家，他出生于瑞士日内瓦。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于"残暴和不正义"的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲理《爱弥儿》问世。卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。这部长篇檄文刚一发表，就轰动了整个法国和西欧。法国下令逮捕卢梭，焚毁《爱弥儿》。卢梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英国。1767年，卢梭返回法国，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我评传性的最后一部著作--《忏悔录》。1778年与世长辞。
卢梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齐所继承。瑞士首先他的按年龄分组来发展儿童的不同能力的教育方法实行教育。后德、法、英、意、俄、美等国，也纷纷派遣专家和官员前来学习。裴斯塔洛齐所创建的伊佛东学校成了蜚声欧美的“国际学园”。有趣的是，瑞士首先用这种教学方法，美国发起了声势浩大的《卢梭、裴斯塔洛齐教育思想》的运动。前者成为今天世界上最富裕的国家，后者成为今天世界上的霸主之一。
1789-1794年法国革命是继17世纪英国革命和18世纪美国独立战争后的一次更彻底、更深刻的资产阶级革命。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟订过方案，其中著名者有康多塞、雷佩尔提和拉瓦锡等人所拟的教育方案。这些方案虽然在当时都未来得及付诸实行，但对法国教育产生了影响。尤其是康多塞1792年向立法大会提出的方案，不仅给法国而且也给其他国家提供了讨论19世纪教育发展的基础。
由此可见，法国曾在19世纪初有拿破仑这样的人物并产生过巨大的能量决非偶然，是整个民族素质急速提高后的能量的一次爆发式发泄。但法国的教育在拿破仑期间和之后屈服于宗教势力变得越来越保守，宗教势力重新掌握了教育大权。直到进入20世纪后，宗教思想和教会对教育的影响进一步有所削弱，50多个从事教育等方面活动的教会组织被解散，3000多所教会学校被封闭，1905年法国明确宣布废止"法卢法案"。但此时的法国已经丧失了在国民素质上的优势，尤其是与宗教冲突较大的科学被毁于一旦，终于没有能再次平地而起。
功亏一篑，令人惋惜！
德国真正的崛起之迷
从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国，尤其是普鲁士、奥地利等大的邦国，为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中并大力提倡强迫义务教育。早在16世纪后半期，就有威登堡和萨克森等邦国颁布了强迫教育法令；从17世纪开始，大多数邦国都竞相颁布这种法令。其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。
实科中学在德国产生于18世纪初，较英法等国早一个世纪，使得德国人具备了自然科学索要求的严谨和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市陆续有人创办这类学校，有的实科中学则增设建筑、商业制造、贸易、经济等科目。这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但由于它的毕业生不被允许进入高等教育，所以地位很低，所以学生也不多，很快被没有门第观念的美国超过，在科学应用方面输给了美国。
受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育方面，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，教学内容有所扩充、教学方法有所改进，出现了第斯多惠等著名的教育家。此后的美国发展的杜威教育方式也是在这个基础上发展起来的。在中等教育方面，实科中学进一步得到发展，增加历史、地理和自然科学的科目，通过考试选择教师，打破了只由教士充任教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
由于德国较早地抓教育，国家强大也是来源于方法的更为先进、合理。这是素质教育的又一明例，和有的人吹嘘的基因、染色体毫无关系！
日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。"
而中国人弄虚作、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！
美国真正的崛起之迷
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。 殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！
在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯? 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始用西欧最先进的教学制度。
南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰?霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！
南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是："不让一个孩子掉队"，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。
“2061"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！
结论
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！