奥运五环画图_奥运五环画图构造
很高兴能够参与这个奥运五环画图问题集合的解答工作。我将根据自己的知识和经验，为每个问题提供准确而有用的回答，并尽量满足大家的需求。
1.coreldraw中怎么做奥运五环的环环相扣的效果
2.怎样用LOGO制作一个奥运五环？
3.[谈谈信息技术教学中的“任务”设计]信息技术任务驱动教学
coreldraw中怎么做奥运五环的环环相扣的效果
不知道你这种做法是谁教的，但我觉得这种方法并不好，第一是很麻烦，第二是将两个点闭合的话，两点间出现的是直线，还有重新调整，也就是更麻烦要画五环的话建议你用智能填充工具，使用方法很简单
先画好五个环并摆好位置如图
然后用智能填充工具选颜色填就好了，这个工具是分每部分单独填的，所以要表现前后的状态就很容易
最后把边删除，也就是第张图里的东西
怎样用LOGO制作一个奥运五环？
1. 如图1所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是
A. 使音叉振动时间延长
B. 把音叉微小的振动放大，便于观察
C. 使音叉尽快停下来
D. 使声波多次反射形成回音
2. 在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是
A．梳头时，空气进入头发 B．头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥
C．梳子对头发有力的作用 D．梳头时，头发的毛囊收缩
3． 在汶川地震救援中，采用了音频生命探测仪(如图2)它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的徽弱呼救声．呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大．救援人员就可以发现幸存者．下列说法错误的是
A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调，音色不同
C. 幸存者能听见探测仪发出的超声披
D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
4．下列物态变化过程中，属于放热的是
A．岩浆变岩石 B．湿衣服变干 C．樟脑球变小 D．冰块变成水
5．下列有关声现象的说法正确的是
A．在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声
B．蝙蝠的视力很差，它通过接受自己发出的超声波的回声来探测周围的物体
C．弹拨的钢尺振动得越快，发出声音的响度越大
D．打雷时我们先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生
6．一盏探照灯装在东面看台上，灯光朝西斜向下投射到有水的游泳池底的中央，在将水逐渐灌满的过程中，池底的光斑将
A．向东移动后静止 B. 向西移动后静止
C. 先向东移后向西移 D．仍在原位置
7. 测量液体温度时，下图3的哪一个做法是正确的？
8．当太阳、水星、地球运行到一条直线上时，在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动，这种现象称为“水星凌日”，是难得的天文奇观。下列关于该现象的正确说法是
A．小黑斑是水星在太阳上形成的影子
B．小黑斑是由于水星挡住了太阳射向地球的一部分光而形成的
C．小黑班是水星在太阳上形成的像
D．小黑斑是地球在太阳上形成的像
9. 在广州市“三独”比赛的独奏项目中，即使我们看不到选手，我们也能凭听觉辨别出选手演奏的是什么乐器，这主要是依据了声音
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
10．下列实例中不能说明声音具有能量的是
A．轰隆的雷声震耳欲聋 B．超声波能粉碎人体内的结石
C．美妙的音乐使人陶醉 D．人的声带的振动能引起周围空气振动
11．修理精密仪器的工人往往会在眼睛上嵌一个带镜头的筒，以便于更仔细地观察零件，这里的镜头应该是一个？
A．凹面镜 B．凸面镜 C．凹透镜 D．凸透镜
12．如图5所示，家庭照明灯的一种按键开关上常有一个指示灯。在实际使用中发现：当开关闭合时，只有照明灯发光；开关断开时，照明灯熄灭，指示灯会发出微弱光，以便夜间显示开关的位置。根据这种按键开关的控制特征，能正确表示照明灯（甲）和指示灯（乙）连接方式的：
13.小明自制了一个简易投影仪(如图5)，在暗室中将印有奥运五环(红、黄、蓝、绿、黑五色环)标志的透明胶片，贴在发白光的手电筒上．并正对着焦距为10 cm的凸透镜．调整手电简、凸透镜、白色墙壁之间的位置．在墙上得到了一个清晰放大正立放置的像，下列说法中正确的是
A. 手电筒与凸透镜的距离应小于10 cm，且胶片应正立放置
B．手电筒与凸透镜的距离应大于10 cm小于20 cm，且胶片应倒立放置
C．不能从不同角度看到墙上五环标志的像，是因为光在墙壁上发生的是漫反射
D．将白色的墙上蒙上一层红布，仍可以看到奥运标志的像中五环的各种颜色
第Ⅱ卷 选择题 （共61分）
二、填空题（共16分）
14，由于河面总有水波起伏，像许多取向不同的平面镜，能使灯光发生 (选填“反射”或“折射”)．所以在观看河岸边的城市夜景时，往往发现每盏灯在水里的像不是一盏灯，而是一条光柱.图6中， (只填序号)的光学原理与上述情况相同．
A、放大的字 B、小孔成像 C、手影 D、倒影
15. 在探究凸透镜成镜规律的实验中，当两丽支点燃的蜡烛、凸透镜和光屏分别置于图7所示的位置时，光屏上C，D两处会得到清晰
（选填“缩小”“等大”或“放大”）的烛焰的像，生活中的
光学器件 就是利用这一成像规律工作的．用一厚 纸挡住A处的烛焰，在光屏上 (迭填“C“或“D”) 处仍能得到一个请晰的像.
16. 图8是A、B两种物质熔化时的温度—时间图象，其中 .物质是晶体，它的熔点是 ℃，在第8min时，这种晶体处于 状态.
17. 表中记录了几种物质中的声速：
几种物质中的声速v/ (m?s-1)
空气(15℃) 340 海水(25℃) 1531
空气(25℃) 346 铜(棒) 3750
软木 500 大理石 3810
煤油(25℃) 1324 铅(棒) 5000
蒸馏水(25℃) 1497 铁(棒) 5200
请对以上数据进行分析，找出两个关于声音传播规律的信息：
A. ；
B. .
18.某家庭电路可简化成图9所示的情况．用电器中采用了串联接法的有 ；采用了并联接法的有 .
三．作图题(每小题3分，共12分)
19. 请在图10中画出入射光线或折射光线.
20. 请在下图11中画出物体AB在平面镜中的的像A/B/ （保留作图痕迹）.
21．根据近视眼成因及矫正方法，在如图12所示方框内画出矫正所需的透镜并完成光路图.
22．把图13中两个规格相同的灯泡L1和L2连接起来，要求开关能控制整个电路．
四、实验探究题(23小题5分，24小题4分，25小题、26小题各7分，共23分)
23. 为了粗测出凸透镜的焦距，小明拿一张白纸和一把刻度尺，利用太阳光作光源进行了实验.请将以下实验步骤的每一步叙述补充完整.
（1）拿一个凸透镜 着太阳光；
（2）再把一张纸放在它的 ，改变透镜与 的距离，直到纸上的光斑变得 ；
（3）最后测量这个光斑到 的距离.
24．为了探究光反射时的规律，小明进行了如图14所示的实验
（1）请在图中标出反射角的度数.
（2）小明探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作？
（3）如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：
25．张明同学进行探究实验的电路如图15甲所示：
请回答以下问题：
（1）电路中的灯泡L1、L2是 联；他把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图15乙所示，出现这种情况的原因是： .
（2）张明将电路检查后把电路重新连接后用电流表分别在 A、B、C三处测得电流如下表所示. 比较下表数据，可以得出结论是： ；
测量处 A B C
电流 / A 0.18 0.3 0.12
（3）张明更换电源后，将两个电流表接入如图甲所示的A、B两个位置测量，电流表的读数分别如图16（a）、（b）所示，可以判断（a）示数的电流表所选的量程是 ，（b）示数的电流表所选的量程是 ；通过L1的
电流是 A，可以求
得通过L2的电流是 A.
26.（1）如图17所示，甲温度计的示数为_____℃；乙温度计的示数为____℃.
（2）现有-80℃至50℃的A号酒精温度计和-10℃至110℃的B号水银温度计两种. 做“研究水的沸腾”实验时，应选择 号温度计.
(3) 在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到75℃时，小刚开始计时，每隔1min记录一次水的温度。在实验中记录了下列的数据，
时间 / min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度 / ℃ 75 79 85 91 96 100 100 100 100
从数据可知，水的沸点是 .如果在
其它条件不变的情况下继续对水加热1min，则水的
温度是______℃.
（4）请根据表中数据在图18中画出水沸腾的图象.
五. 问答题（每小题5分，共10分）
27. 日常生活中我们经常会看到烧开水时从壶嘴冒出的“白气”，刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”，如图19所示.
（1）请说明这两种“白气”的形成同属于哪种物态变化？
（2）请仿照示例具体说明这两种“白气”的成因.
示例：冬天房间玻璃窗上的冰花是由室内玻璃窗附近空气中的
水蒸气遇冷凝华形成的
28. 阅读下面的短文,请回答后面的问题.
黑色花为什么很少见
我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界里,但是我们却很少看到黑色花.植物学家对四千多种花的颜色进行了统计,发现只有8种“黑色”花,而且还不是纯正的黑色,只是偏紫色而已.为什么会出现这种现象呢?原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有关.太阳光是由七种色光组成.光的颜色不同,其热效应不同.有色不透明物体反射与它颜色相同的光,吸收与它颜色不相同的光,黑色物体吸收各种颜色的光.花瓣比较柔嫩,为了生存,避免受高温伤害,它们吸收热效应较弱的光,而反射热效应较强的光.这就是我们看到红、橙、**花多,而蓝、紫花较少的缘故.若吸收七种色光,受高温伤害就更大,花也更难生存,所以黑色花很少. 请回答:
(1) 红花反射什么颜色的光?答:____________;吸收什么颜色的光?答:__________;
(2) 阅读材料中没有提到白花,请你判断白花反射的色光是__________;
(3) 材料中提到“光的颜色不同,其热效应也不同”,请你通过比较红色光与蓝色光的热
效应强弱回答:热效应强的色光是___________;
(4) 读完以上材料后,你认为世界上有纯正的黑色花吗?答:_____________.
2008—2009学年度第一学期期末考试
八年级物理试卷参考答案及评分标准
一．选择题（13小题，每小题3分，39分）（选出一个正确或最优的答案）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 B B C A A A D D C C D D B
二、填空题（共16分）
14. 反射 C （每空1分，共2分）
15. 缩小 照相机 C （每空1分，共3分）
16. A 80 固液并存 （每空1分，共3分）
17. 固体、液体和空气都可以传声 或 声速跟介质的种类和温度有关 或 声音在空气中传播的慢，在液体中快，在固体中最快 （每空2分，共4分）
18. 小彩灯 ；灯泡 、电视、台灯 . （每个1分，共4分）
三．作图题(每小题3分，共12分)
19.
（每画对一条光线得1分，共3分）
20. （1）按平面镜成像规律画图
虚像、对称的连线用虚线表示各1分 ，位置准确度1分
（2）利用反射定律画图
法线错、漏或用实线表示的扣1分；光线漏箭头，角度明显不 等扣的1分；像用虚线扣1分.
21． 凹透镜、通过凹透镜的折射光线各1分
经过晶妆体后的折射光线1分
22．
连线没连错，但不到位一次性扣1分；连线出错，不能达到题目要求给0分
四、实验探究题(23小题5分，24小题4分，25小题、 26小题各7分，共23分)
23.（1）正对 （2）另一测 纸 最小、最亮 （3）凸透镜 （每空1分 ）
24．为了探究光反射时的规律，小明进行了如图14所示的实验
（1）标出反射角的度数 （1）分
（2）将纸板向后（前）折，（1分）
观察在纸板上是否有反射光线（1分）
（3）在反射现象中，光路是可逆的（1分）
25．张明同学进行探究实验的电路如图16甲所示：
（1）并联 （1分） 电流表“+”、“-”接线柱接反 （1分）；
（2）并联电路中干路电流等于各个支路电流之和（1分）
（3）0～0.6A (1分) 0～3A(1分). 0.36(1分) 0.24(1分)
26．（1） －6.2 ℃；（1分） 38.8 ℃（1分）
（2）A （1分）
(3) 100 （1分） 100 （1分）
（4） （2分）
五. 问答题（每小题5分，共10分）
27：(1) 液化（1分）
(2) 从壶嘴冒出的“白气”是由壶嘴冒出的水蒸气遇冷液化形成的（2分）
雪糕周围的“白气”是由雪糕周围空气中的水蒸气遇冷液化形成的（2分）
28. (1) 红光 ， 其它色光; (2) 七种色 (3) 红光 (4) 没有 （每空1分 ）
....图略
[谈谈信息技术教学中的“任务”设计]信息技术任务驱动教学
请问你说的是海龟作图软件吗？
你应该用c++语言来实现：
但是对不起，我学的时候是三年前，我忘记了。
基本绘图
DRAW - 清屏、海龟回母位
CLEAN
CLEARSCREEN CS
CLEARTEXT CT
FORWARD FD 前进
BACK BK 后退
RIGHT RT 右转
LEFT LT 左转
PENUP PU 抬笔
PENDOWN PD 落笔
HIDETURTLE HT 藏龟
SHOWTURTLE ST 显龟
CLEARSCREEN CS 清屏
HOME - 回家
REPEAT - 重复
SPLITSCREEN SS 图文混合屏
FULLSCREEN FS 全图形屏
TEXTSCREEN TS 全文字屏
NODRAW ND 全文字屏、清屏
WRAP - 环绕状态
WINDOW - 窗口状态
FENCE - 围栏状态
SHOW - 屏幕输出
TT - 在画图区显示文字
TO……END - 过程头、尾
IF…THEN…ELSE
PAUSE
CONTINUE CO
EDIT ALL - 进入编辑部
STOP -
TOPLEVEL -
SETPC - 设置画笔颜色
SETBG - 设置屏幕底色
坐标作图
SETX - 指定海龟横向位置
SETY - 指定海龟纵向位置
SETXY - 指定海龟任意位置
SETHEADING SETH - 指定海龟方向
XCOR - 显示海龟当前位置的X坐标
YCOR - 显示海龟当前位置的Y坐标
GETXY - 显示海龟当前位置的X，Y坐标
HEADING - 显示海龟指向角度
文件管理
POTS - 显示工作区内所有过程的标题
POPS（PO ALL） - 显示工作区内所有过程的内容
PRINTOUT PO 显示工作区内过程的内容
ERASE（ER ALL） ER 删除工作区中的过程
DIRECTORY DIR 显示磁盘文件目录
DISK - 显示当前盘
SETDISK - 设置当前盘
SAVE - 把程序存盘
LOAD - 读程序文件
SAVEPIC - 图形存盘
LOADPIC - 读图形文件
DELETE - 删除文件
RENAME REN 文件改名
数值计算
PRINT PR 换行打印
TYPE - 同行打印
SETCURSOR - 打印格式
OUTPUT OP 输出
INT - 取整函数
ROUND - 四舍五入函数
QUOTIENT - 求商函数
REMAINDER - 余数函数
RANDOM - 随机函数
SQRT - 平方根函数
ABS - 绝对值函数
MAKE - 赋值
PRECISION - 数字显示精度
字表处理
FIRST - 取首
LAST - 取尾
BUTFIRST BF 去首
BUTLAST BL 去尾
EMPTY？ - 判断是否为空
READ - 从键盘上接受一串字符
READCHAR RC 从键盘上接受一个字符
READLIST RL 从键盘上接受一个表
READQUOTE RQ 从键盘上接受一个字
RESULT： - 结果
TRUE - 真
FALSE - 假
COUNT - 测长函数
MAKE - 赋值
ITEM - 输出表中第：K个元素
TEST - 测试条件
IFTRUE IFT 测试真
IFFALSE IFF 测试假
KEY？ - 是否有键盘输入
NUMBER？ - 是否是数
WORD？ - 是否是字
LIST？ - 是否是表
WORD - 连接字
SENTENCE SE 字与表、表与表的连接
FPUT - 连接到表（字）首
LPUT - 连接到表（字）尾
LIST - 组成表
RUN - 运行表
DEFINE - 定义过程
ASCII - 输出字符的ASCII码
CHAR - 输出ASCII码值的字符
logo题目：
一,选择填空:(每空1分,共16分)
(1)进入LOGO的命令是 _______ .
A. LOGO B. DRAW C. 键盘 D. 显示器 E. 鼠标 F. 中央处理器
(2)在编辑过程时,输入上档符号,如+号时,要用_________键,换行时要用 ______ 键,把光标快速移到行尾,要用 ______ 键,前翻一页,要用______ 键,退出编辑,回到图文混合显示方式时,要用 ______ 键.
A. F2 B. END C. SHIFT D. 回车键 E. HOME F. PageUp
(3)任何时候都能和 DRAW 起同样作用的是命令组 ______ ,海龟在母位时,能和SETX XCOR+40 起同样作用的命令组是 ______ ,能画出正方形的命令组是 ______ .
A. SETX 100 SETY 100 SETY 100 SETX 100
B. SETX 100 SETY 100 SETX 0 SETY 0
C. ST PD SS HOME
D. ST PD SS CS
RT 90 FD 40 LT 90
LT 90 FD 40 RT 90
(4)下列命令的简写形式是:
HOME _____ PENDOWNU _______ RIGHT ________ FORWARD _________
FULLSCREEN ________ SETXY __________ SHOWTURTLE ___________
A. FD B. FS C. RT D. PD E. ST F. 没有简写
二,填空:(每空1分,共14分)
(1)写出命令的名称:BK ____ LT _____ PU _____ HT ____ CS ______.
(2)LOGO系统提供了三种屏幕显示方式,它们是_______ ,_______和 ________ .
(3)LOGO系统提供了两种执行方式,它们是 ______ 和 ________ .
(4)背景的命令是_____,笔色的命令是_____,填充颜色的命令是_____
(5)改变笔的粗细命令是:___________
三,根据过程画出对应图形:(每题3分,共18分)
(1) TO A1
HT FD 60 LT 90 FD 20 RT 120 FD 60 RT 120
FD 60 RT 120 FD 20 LT 90 FD 60 RT 90 FD 20
END
执行 A1
(2)TO A2
REPEAT 5 [ LT 18 FD 50 RT 90 ]
END
执行 A2
(3)TO A3
REPEAT 4 [ REPEAT 3 [ FD 20 RT 90 FD 60 RT 90 ] LT 90 ]
END
执行 A3
(4)TO A4
DRAW REPEAT 4 [ A5 RT 90 ]
END
TO A5
FD 98 RT 135 FD 40 RT 45 FD 40 RT 45 FD 40 RT 135
END
执行 A4
(5)TO A6 :N
REPEAT :N [ FD 40 RT 360/:N ]
END
TO A7 :N
REPEAT 4 [ A6 :N+1 FD 40 ] HT
END
执行 A7 3
(6)TO A8 :Y
DRAW HT
LT 90 A9 :Y RT 90 A9 :Y
SETY -100 SETY YCOR+60
LT 90 A9 :Y/2
RT 90 A9 :Y/2
END
TO A9 :Y
REPEAT 2 [ REPEAT 9 [ RT 5 FD :Y*0.174 RT 5 ] RT 90 ]
END
执行 A8 60
四,根据图形完成下列过程:(每题3分,共12分)
(1)TO LX
REPEAT _____ [ FD 40 RT 60 FD 40 RT _____ ]
END
TO EX1
HT LT _____
REPEAT _____ [ LX RT _____ ]
END
(2)TO DD
REPEAT 2 [ RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 ]
END
TO EX2
DRAW HT
REPEAT ____[DD ___________]
END
执行:EX2
(3) TO EX3
(STAMPOVAL 40 40 true)
REPEAT 12[_____________________________RT 30]
END
(4) TO EX41
fd 40 rt 90 fd 40 rt 90
fd 20 rt 90 fd 20 rt 90
fd 40 rt 90 fd 10 rt 90
fd 10 rt 90 fd 20
END
TO EX4
REPEAT ______[EX41 __________]
END
执行:EX4
五,根据图形填写完整程序:(每题5分,共10分)
TO EX51
REPEAT 27[RT 5 FD 0.174*60 RT 5]
END
TO EX5
REPEAT ___[EX51 LT __________]
END
执行:EX5
TO EX52
REPEAT ___[REPEAT 3[FD 30 RT 120]RT _____]
END
执行:EX52
六,编写一个过程执行不同参数画出相对应的图形:(共10分)
七,编写一个动画,让海龟在半圆轨道上左右来回爬行.(等待时间为10秒)(共20分)
要求:带一个变量,输入10秒,则整个动画运用10秒,输入15秒,则整个动画运用15秒,以此类推.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义认为“学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机；建立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进”。
“任务驱动”教学模式打破了传统的教学模式，正被广大的信息技术教师广为采用。因为这种教学模式强调了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，适合他们的学习心理特点。 但对于“任务”的设计，不少老师没有考虑到“任务”的可行性，设计的一些“任务”存在着一些“副作用”，不能达到预期的效果。
一、几个不成功的“任务”设计
1．某位老师在给初一的学生讲“画图”的第二课时，为了练习各种工具的使用，设计了三个任务，一是画“树木”（教材中的样例），二是画“奥运五环”，三是画“房子”，任务一学生在课的前20分钟完成了，任务二，老师展示了自己的样张，但学生在画的时候却花样百出，五环颜色的顺序，环的摆布大部分是错的，这时老师忙于纠错，直至下课，学生都不能很好地完成，对于本节课中最精彩的任务三却没有来得及做。
点评：学生都认识奥运五环，但具体的颜色及五环的位置却很少记得清楚，教者没有充分估计到一点，从而没有在任务二中提出完成这个任务的详细过程。
2．某位老师到农村初中去送课下乡，教学内容是FLASH的“补间动画”，老师精心准备了两个任务：任务一是做“旋转的风车”，任务二是做“太阳升起”，知识点涉及到元件的设计及补间动画。上课时，老师演示了第一个任务，学生很有兴趣地看到风车转起来了，然后让学生对着操作要求去做，但老师发现学生做不出来，有很多问题，没有办法，只能停下来，再次广播教学，重新演示了一遍，但学生还做不出来，老师第三次广播演示，学生再做，直至下课，还有不少学生做不出来，第二个任务也落空了。
点评：任务设计时没有考虑学生的认知水平，学生对FLASH的制作原理等一窍不通，老师的那些菜单操作对学生来说简直是天书。
3．某位老师讲的处理工具ACDSee，精选了一些，但学生在看这些的时候，却窃窃私语，原来老师所选的是一些性感十足的美女。
点评：所选的“任务”素材不适合青少年。
二、“任务”设计中的几个注意点
1．精心设计导入“任务”，创设良好的教学情境。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。好的开头是课堂成功的一半，开始的导入可以帮助学生调整好情绪，尽快进入学习状态；激发学生的学习动机；为新任务的学习提供背景铺垫。
新课的导入有多种方法，可以是情境导入、故事导入、设疑导入等，不过这些方法都可以设计成一些“任务”，让学生从课的一开始就感兴趣，迅速进入角色。
如教学《电子表格的制作》时，教师问：同学们，老师这里有一道智力题，请同学们用电脑帮助解决一下。
题目是这样的：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是：
小明的前面是小红，小圆的前面是小琴。
小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。
小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。
小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆。
问：小芳的前面站的是谁？
学生会想到用表格来画出他们的关系。
利用智力题引入，激发学生的兴趣，培养学生学以致用的能力。
2．任务的设计要来源于生活。
陶行知先生一生倡导“生活即教育”，他的这一教育理念使我理解为在教学中要使学生真正体会到有些生活中的问题可以用计算机来解决。如学习网上搜索的时候，我设计了如下几个任务：⑴我校周边的公交车有哪些？⑵我想到珠江路上去买电脑，怎样坐或换乘哪几路车？⑶我想到北京去看奥运场馆---水立方，请你到网上查一下，下了火车后，应该怎样走？⑷请下载本届奥运会的主题曲《我和你》。上述的几个任务与学生的生活密切相关，完全符合学生已有的生活经验。
3．任务的设计要富有知识性与趣味性。
中学生具有好新、好奇、好玩的心理特点，采用 “微风潜入夜，润物细无声”的方法，力争将知识点溶入到一些生动有趣的、同学们喜闻乐见的具体任务中。设计任务时在总体上要保持知识体系结构的完整性，以此为纲，但不完全受其束缚，以调动学生积极性为第一要素，使同学们在轻松愉快的气氛中学会新知。在教学“路径动画”时，我让学生完成“两只蝴蝶”，同时把“两只蝴蝶”MP3歌曲放到里面，让学生做成一个简单的MTV，当伴随着音乐声，两只蝴蝶翩翩起舞时，学生们的热情被激发了。
4、任务的设计要有多样性。
我们平时设计的“任务”通常情况下都是一样的，没有照顾到学生的兴趣和喜好，这样就会发生全班所有学生的提交的作业差不多，没有创新意识，抑制了学生的发散性思维，为了打破这一传统的做法，在设计一些任务的时候，设计多个任务，尽可能的让学生根据自己的喜好从中选择任务去完成。如：教学“表格网页”的时候，我提供了多个素材： 一类是游戏：CS、星际、魔兽等；第二类是体育场馆：南京奥体中心、奥运场馆等；三是旅游景点介绍：黄山、中山陵、莫愁湖等；四是流行风：超级女生、姚明、刘翔、周杰伦等。教学中发现：选择“周杰伦”素材的人最多，证明不论是男生还是女生，周杰伦是他们的偶像。
5、任务的设计要有层次性。
“十个指头有长有短”这是一个众所周知的道理。在学习上，学生的知识水平、接受水平、心理素质各方面都参差不齐，传统的一刀切的教学方法已经不能适合现代教育。在设计“任务”时，除了有“基本任务”外，还有“拓展任务”。“基本任务”中包含了要学的新知识，新方法，学生一般按照老师的要求，参考样例就能做出来。“拓展任务“是让那些学有余力的同学经过努力才能完成。学生通过看教材、看教师的学件、学案，思考后才能完成，老师对完成“拓展任务”的同学给予及时的表扬鼓励，进一步调动他们的积极性，使他们成为同学中的专家，老师的助手。
总之，教师在进行任务设计时，要仔细推敲每个知识点，统筹兼顾，为学生设计一系列典型的“任务”，让学生在完成任务的过程中真正掌握知识、技能和方法，逐步培养他们的情感态度和价格观，从而提升他们信息素养。
好了，今天关于“奥运五环画图”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“奥运五环画图”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。